Atualizado em 23 de novembro de 2022

Esta valência destina-se às crianças surdas antes dos 3 anos e assenta nos seguintes princípios de funcionamento:
- resposta individualizada e ajustada a cada caso, concretizada pela intervenção direta, 2 a 3 vezes por semana, em contexto de EREBAS, onde pais e crianças podem conhecer e contactar com outras situações idênticas;
- apoio educativo multidisciplinar especializado na área da surdez (docente de educação especial, especializado na surdez, terapeuta da fala e docente de LGP);
- intervenção articulada e sistemática entre todos os elementos da equipa multidisciplinar que acompanham estas crianças;
- imprescindibilidade da participação dos pais em todas as sessões e o seu acompanhamento na planificação e programação do trabalho a desenvolver com as crianças e respetivas famílias;
- articulação com os serviços de intervenção precoce, nomeadamente das crianças acompanhadas ou sinalizadas por uma ELI, entre outras coisas para elaboração e concretização do PIIP;
- articulação com equipas médicas que acompanham as crianças, nomeadamente nas especializadas de ORL, audiologia e pediatria de desenvolvimento, ao abrigo do protocolo estabelecido entre esta EREBAS e a consulta de surdez infantil do Centro Hospitalar do Porto;
- articulação com as creches;
- formação de LGP para pais e familiares das crianças de forma individual ao longo das sessões de intervenção direta com as crianças e/ou com outros pais da comunidade educativa desta EREBAS;
- promoção do desenvolvimento global e harmonioso das crianças com um enfoque muito acentuado na aquisição linguística, nomeadamente da LGP como L1 ou L2, considerando o programa 0-3 de LGP, recomendado pelo Ministério da Educação;

A Frequência Bilingue Precoce (FBP) é uma das respostas suportada pelo Decreto-Lei 3/2008, que prevê, no Capítulo V, Artigo 23.º, n.º 11, que “os agrupamentos de escolas que integram os jardins de infância de referência para a educação bilingue de crianças surdas devem articular as respostas educativas com os serviços de intervenção precoce, no apoio e informação das escolhas e opções das suas famílias e na disponibilização de recursos técnicos especializados, nomeadamente de docentes surdos de LGP, bem como na frequência precoce de jardim de infância”.

No Agrupamento Eugénio de Andrade a Frequência Bilingue Precoce iniciou-se em 2009 na EB do Covelo através de um Projeto específico que pode consultar aqui

O Projeto “FBP Aqui e mais Além”, inserido há 3 anos, no plano de atividades do nosso agrupamento, regista atualmente um enorme crescimento das suas ações e intenções quando comparadas com o seu desenho inicial.

Começou de forma tímida no ano letivo 2017/18 com o objetivo de divulgação interna e externa da Frequência Bilingue Precoce (FBP), uma resposta educativa da nossa EREBAS para bebés surdos e suas famílias.
Nesse ano foram desenvolvidas 3 atividades, uma por período: “Divulga-te FBP”; “Relaxar, lanchar e conhecer...” e “Um ano um caminho”.
Com o intuito de conhecer e partilhar respostas que existem a nível nacional para bebés surdos e suas famílias (0-3 anos), na última atividade desse ano foi criado um momento de discussão e partilha entre EREBAS e equipas educativas nacionais que têm ou querem ter resposta para aquele público alvo. Dado o sucesso deste encontro, realizado por videoconferência, e manifestado o interesse de todas as equipas participantes em continuar, planeou-se o ano seguinte.

No ano letivo 2018/19, já com um rumo mais traçado, 8 equipas de várias EREBAS e antigas UAAS juntaram-se a nós neste projeto, passando a fazer parte dele e da atividade “FBP – Que caminhos percorridos?” a EREBAS de Braga; EREBAS do Porto; UAAS de Penafiel; UAAS de Stª Maria da Feira; EREBAS de Ílhavo; UAAS da Guarda; EREBAS de Leiria; Jacob Rodrigues Pereira de (Lisboa) e EREBAS da Madeira.
Nesse ano concretizaram-se vários encontros, presenciais e por videoconferência, com todas estas equipas. No 3º período iniciaram-se momentos de intercâmbio para conhecer in loco as realidades e o funcionamento das respostas para bebés surdos e foram constituídos 2 grupos de trabalho para iniciarem a construção de documentação fundamentada, teoricamente e com base nas evidências práticas, capaz de refletir a realidade existente e com forte potencialidade para vir a ser alargada.

(Ponto da situação realizado em janeiro de 2020)

No âmbito do Projeto do PA - “FBP Aqui e mais Além”, a equipa da FBP concretizou nos meses de setembro e outubro de 2019 três ações.

Assim, no dia 2 de outubro de 2019, a pedido do agrupamento Dr. João Araújo Correia, na Régua, fizemos uma ação de formação de curta duração intitulada “Frequência Bilingue Precoce – Resposta educativa para bebés surdos e suas famílias”. O propósito deste encontro passou pela divulgação da nossa resposta para bebés surdos dos 0 aos 3 anos e a partilha com a comunidade educativa do referido agrupamento que pretende criar uma resposta semelhante. Para além da comunidade escolar do agrupamento estiveram presentes as Equipas Locais de Intervenção precoce e as equipas médicas dos centros hospitalares da região.

Também com o objetivo de criarem uma resposta para bebés surdos na Guarda, recebemos no dia 11 de outubro de 2019 uma equipa do Agrupamento de Escolas da Sé. Este momento consistiu numa visita à nossa EREBAS (EB Augusto Lessa e EB Eugénio de Andrade); a observação das sessões com os bebés da FBP; uma reunião com a equipa da FBP; e uma reunião com a subdiretora Sónia Cruzeiro. Houve oportunidade de se fazer uma reflexão conjunta sobre as práticas, sobre a dinâmica de funcionamento e sobre a construção burocrática de uma resposta educativa para bebés surdos dentro da EREBAS.

No dia 30 de outubro de 2019 a equipa da FBP dinamizou um novo encontro por videoconferência com todas as equipas parceiras, onde se fez o ponto da situação de um documento em construção. Este documento pretende refletir uma construção teórica com base em vários artigos, referencias bibliográficas e guidelines internacionais para a resposta precoce com bebés surdos e, em simultâneo, refletir evidências de boas práticas que já se fazem de norte a sul do nosso país, incluindo as ilhas. Divulgaremos assim que estiver concluído!

Formação " O Papel do Pedagogo Surdo no Colegio Tres Olivos- Madrid"

Formação " O Papel do Pedagogo Surdo no Colegio Tres Olivos- Madrid"

Formação para Pais e Famílias " O Papel do Pedagogo Surdo no Colegio Tres Olivos- Madrid"