Português como segunda língua

Atualizado em 3 de abril de 2019

Todos os conteúdos foram produzidos pelo Projeto REDES.


A professora explica

Atualizado em 3 de abril de 2019

Série de vídeos onde se explicam aspetos gramaticais da Língua Portuguesa


Título: Tipos de forma de frases
Autoria: Joana Nogueira
Intérprete de LGP: Fátima Ferreira
Realizado na EB Eugénio de Andrade
© REDES/2019


Título: Adjetivos
Autoria: Joana Nogueira
Intérprete de LGP: Paula São Pedro
Realizado na EB Eugénio de Andrade
© REDES/2019


Título: Classe de nomes
Autoria: Joana Nogueira
Intérprete de LGP: Sara Pinho
Realizado na EB Eugénio de Andrade
© REDES/2019


Das minhas mãos vê-se o mundo

Atualizado em 3 de abril de 2019

Perante a inexistência de um manual de Português adaptado às características de alunos surdos a professora Graça Machado e os alunos do 9ºS resolveram elaborar um manual com os textos de referência do programa adaptados à Língua Gestual Portuguesa.
Este trabalho candidatou-se ao Concurso Design for Change 2014, mas não foi premiado.

Título: Entrevista a Camões
Autoria: Graça Machado
Atores: Diana Ramos, João Patrício e Miguel Pereira
Colaboração: Andreia Vreia, Patrícia Santos, Inês Carvalho e André Santos
Produzido e realizado na Escola Básica Eugénio de Andrade
© REDES/2013


Projeto de Literacia

Atualizado em 3 de abril de 2019

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Este Projeto inspirou-se no Projeto de Literacia, de Pedro Ladeira Barros do CED Jacob Rodrigues Pereira.
De acordo com esse projeto, os alunos frequentavam as aulas de apoio a Língua Portuguesa, tendo em conta o seu nível de proficiência nesta língua e não o seu ano de escolaridade.
Na Escola Básica Eugénio de Andrade aplicou-se esta ideia à frequência da própria disciplina de Português L2. Assim, os alunos passaram a frequentá-la de acordo com a sua proficiência linguística, e não tendo em conta o ano em que estavam matriculados. Os diferentes níveis foram estabelecidos de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas.
O objetivo do Projeto foi reduzir o desfasamento existente entre o nível de competências dos alunos e o ano de escolaridade em que se encontravam, contribuindo para melhores resultados em termos de literacia.